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【央视新闻客户端】

海军某部探索单元集成训练新模式——

混编班组排雷破障专业骨干跨界强能

-王垣镔王世超解放军报记者李庆桐

仲春之夜
，军港静谧，海军某部反水雷蛙人中队开设的“理论夜校”灯火通明 。台上 ，声呐兵 、中士李磊细致讲解声呐图谱判读要点；台下
，深耕潜水专业20余年的三级军士长刘日认真记录并不时提问
。

一名服役20余年的老班长为何端坐台下，向年轻军士虚心求教？

“中队正在探索‘一个班组独立完成反水雷作业’的训练模式 ，这就要求班组内的各专业人员必须走出自己的‘一亩三分地’，在协同上下更多功夫。 ”刘日告诉记者 。

该部领导介绍
，反水雷作战是全世界海军公认的高风险行动
。以往，声呐
、猎雷、潜水等专业岗位分属不同班组 ，每次执行反水雷任务时
，都需要多个班组接力配合，其中任何一个环节受阻 ，整个任务都会受到影响。“随着智能化雷阵出现
，传统反水雷作业模式的弊端日益凸显，难以适应未来战场需要 。
”这名领导说 ，经过多方充分调研论证
，他们决定在反水雷蛙人中队探索构建单元集成训练模式，将中队不同专业岗位的战士整合成一个个班组规模的战斗单元 ，每个单元都能独立完成反水雷作业。

起初
，该中队组织各战斗单元内不同专业人员同步展开训练，本以为能够快速实现作战效能提升 ，可实际情况却并不理想，训练中时常出现不同专业人员配合不到位的问题
。比如
，班组内的声呐兵虽然快速锁定了目标，但潜水员看不懂声呐参数 ，导致行动延误
，错过最佳处置窗口。

为此，该部专门组织多轮复盘总结会 ，鼓励官兵针对训练中存在的问题提建议 、研对策 。“混合编组不是简单的专业叠加
，而是能力互补，高效协同才能提高行动效率”“必须加强编组成员综合能力培养 ”……梳理官兵建议意见后 ，该部决定为混编班组重新制订训练标准：每名战士必须熟练掌握一个主专业和两个以上副专业的核心技能
，通过严格考核后才能成为战斗编组成员
。

某分队杨分队长告诉记者，新的训练标准推行以来 ，“一专多能
、比学赶超”的练兵氛围越来越浓。他给记者讲述了一个生动的例子：一次探雷比武
，水下地形十分复杂，散布着多个疑似目标 ，选手需在规定时间内完成搜索、识别 、上报等全流程作业 。作为官兵公认的“探雷能手
”，二级上士曾庆格要与自己的徒弟、上等兵邵延博同场竞技
。大家都认为曾庆格稳操胜券
，结果却出人意料——邵延博率先精准锁定水雷位置，用时比师傅短了几秒。这场比武的结果 ，在该中队掀起了“不看资历看能力
，不看兵龄看本领”的练兵热潮 。

与此同时，该部紧扣实战需求 ，将“理论夜校 ”打造成官兵跨界强能的主阵地
。“一开始大家觉得自己不是专业教员
，不好意思上台讲课。慢慢地就都放开了，谁有绝活谁登台 ，谁解难题谁主讲 。上周我还围绕潜水专业给大家上了一堂课
。
”刘日告诉记者。

在帮助官兵跨界强能的“理论夜校”
，刘日不仅将多年积累的经验倾囊相授，还主动向声呐岗位的李磊求教专业知识 。两人互为师徒
、互相补位 ，不到一年
，刘日就能独立完成声呐目标判读，李磊也掌握了基础水下作业技能 ，两人成为该中队有名的“跨界搭档 ”。在教学相长的过程中，该中队官兵实现了相互了解、共同提高
，协同作业能力持续增强
。

一次港岸训练，声呐设备受强干扰丢失目标信号 ，潜水专业的战士运用声呐知识快速预判目标区域
，协助声呐组重新锁定目标。

“以前是各干各的，现在是同向发力 。
”刘日感慨 ，如今执行任务
，大家的第一反应不再是“把我的活干好”，而是“我还能干哪些活 ” ，每个人都有很强的协同补位意识
。

据了解
，近期一次海上实战化演练中，面对陌生海域 、复杂水文环境和智能化雷阵的考验 ，该中队数个混编班组同步出击
，圆满完成任务。【