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【央视新闻客户端】
观察
AI是抢走文科生“饭碗 ” ，还是让文科生更吃香
临近毕业季，中青报·中青网记者梳理多家知名企业实习招聘信息时发现 ，相关岗位需求出现明显变化：新增了不少与文科相关的AI岗位 。例如TikTok正在招聘“内容策略产品实习生(AI方向)” ，要求能精准理解规则并高效执行标注工作；腾讯则在寻找“内容培训生 ”，要求参与数字资产库建设与维护 ，梳理角色AI模型 、风格化提示词库、经典镜头素材库等内容。此类岗位具备一个共同特点：必须具备AI相关技能 。
不久前 ，“AI大厂月薪3万元疯抢文科生 ”登上热搜，提示词工程师 、AI训练师等岗位被媒体广泛报道 。不少人在网络上讨论：AI是抢走了文科生的“饭碗” ，还是让文科生更吃香了？
中青报·中青网记者在采访中发现 ，不少文科毕业生早已主动投身AI赛道。华南师范大学新闻传播学硕士张曼(化名)毕业后便入职国内互联网大厂，从事AI相关工作。与传统产品运营岗位不同，她主要参与AI产品的内容生态搭建 、用户需求调研与分析 ，并结合自然语言优化AI内容 ，提高生成产品的场景适配性，加快AI产品的市场传播 。
据她观察 ，所在企业的AI岗位需求在持续增加 。如AI产品运营、AI内容策划和优化 、AI用户研究等工作方向 ，正需要大量具备一定AI应用能力的文科生。从自身就业经历来看，“AI催生出很多‘文科+AI’的新岗位 ，打破了文科生传统的就业边界 。 ”她认为 ，文科生在AI时代的核心竞争力，体现为能够从内容逻辑 、用户认知、场景落地等层面为AI产品完成知识体系搭建 。
中青报·中青网记者在查看招聘信息时发现 ，不少AI岗位对于文科应聘者的要求也出现了新倾向。如阿里巴巴在招聘AIGC设计师时明确 ，要熟悉StableDiffusion架构及ControlNet 、Lora等控制技术，具有AI生图工具如ComfyUI 、Nano-Banana等参数调试及效果调优经验 。再如一家公司在AI提示词优化师的招聘信息上 ，要求语言学等专业优先 ，要求具备LLM(LargeLanguageModel，大语言模型)及智能体项目经验，熟悉提示词工程及流程设计相关工作 。
中国高等教育学会语文教育专业委员会秘书长、北京师范大学文学院教授李煜晖对中青报·中青网记者说：“企业有很多新岗位 ，如叙事设计师、提示词工程师 、伦理对齐师 、人文训练师。这些工作的本质是把人文精神、人文素养 、人文关怀注入AI 。 ”
李煜晖认为 ，这些岗位是寻找人文社会科学领域的优秀年轻人，让他们带着人文精神 、人文关怀、人文情感来合理优化AI 。“AI背后需要一双操控的手 ，那这双手要交给谁？要交给人文社会科学。”
他认为 ，这恰恰说明，自然科学和社会科学不是对立关系 ，而是一种良好的互补关系 。
不久前 ，360集团创始人周鸿祎在接受媒体采访时也表达了类似观点 。他认为，AI的快速发展已经超越了人类对文明 、伦理 、法律的研究。如果不补上这一课 ，技术快速发展会带来很多社会问题。未来人们需要的是管理能力、指挥能力 、表达能力——能够清晰有逻辑地指挥智能体 ，“在这方面，文科生是有优势的 。”
纵观整个就业市场 ，AI技术一方面正在替代重复性 、基础性岗位 ，另一方面也在不断创造新岗位需求 。前程无忧《2026届校招市场AI人才需求报告》显示，35.6%的企业对技术支持类岗位应届生需求有所上升。职场社区平台脉脉发布的《社交求职——2026年1-2月中高端人才求职招聘洞察》显示，AI已成为2026年春招最核心的人才争夺赛道 ，1-2月 ，AI岗位数量同比增长约12倍，AI岗位在全部新经济岗位中的占比从2025年同期的2.29%跃升至26.23% 。
2025年国务院出台的《关于深入实施“人工智能+ ”行动的意见》(以下简称《意见》)中 ，释放了明确的信号 ，即“创造更加智能的工作方式 ” 。对此，《意见》进一步阐释：积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作用 ，探索人机协同的新型组织架构和管理模式 ，培育发展智能代理等创新型工作形态，推动在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。
身处教育一线 ，中国高等教育学会影视传媒专业委员会秘书长 、吉林大学新闻与传播学院副院长 、教授孔朝蓬的思考是 ，“AI没有抢文科生的饭碗 。AI只不过是重塑了教育系统以及社会分工 。”面对AI冲击，吉林大学新闻与传播学院开设人工智能基础、Python语言基础与实践、数据分析与数据可视化 、神经美学与人工智能艺术等课程。“AI时代 ，教育方式需要变化 。如今我们需要培养学习适应能力强 、有理解力、批判精神的学生 。 ”孔朝蓬说。
近年来 ，不少高校正在进行新文科建设改革 。复旦大学外文学院牵头设立8个“外语+计算机 ”双学士学位项目，推动语言学科与信息技术深度融合；中国政法大学与北京理工大学开启研究生课程互选模式，探索复合型领军领导人才培养；中国人民大学聚焦专业实践 ，打造“Python程序设计”“人工智能与机器学习 ”等数据与信息技术平台课程矩阵 ，重点建设“新文科人工智能引论 ”等22门人工智能前沿通识课程 。
中国工程院院士赵沁平在谈及人工智能时指出，“人工智能可以全面赋能教育管理。”赵沁平认为 ，从高校行政部门来说 ，人工智能可以大幅提升教育管理的效率和效果；对于教师来说，助力实现因材施教 、因愿施教 、因需施教的目标 ，推动科研和教学创新；对于学生来说 ，可以拓宽认知边界，加快创新实践。
2026年 ，人工智能技术还在高速迭代 ，加速渗透生产与生活 。Seedance2.0凭借多模态音视频联合生成能力，可一键产出画面逼真、音效原生 、运镜专业的高质量视频 ，大幅降低内容创作门槛；OpenClaw(“龙虾 ”)让大模型具备自主操作电脑 、调用工具、闭环执行复杂任务的能力 。
这一系列技术突破 ，也对新时代的人才培养模式提出了全新要求。“面对AI对岗位冲击，很多人已经由最初的惶恐不安转变为冷静和理性 。 ”李煜晖观察到，“这种冷静和理性体现在人们开始重新思考新命题 。”他说 ，第一个问题是高校人文社会学科该怎么变革去适应AI冲击？第二个问题是人类有哪些能力是AI不能取代的？
“现在对这些问题的思考 ，已经有了一些比较一致的答案。 ”李煜晖说，文科生的人才培养要关注三个关键能力：审美能力 、价值判断能力和思辨能力 。“世事洞明皆学问 ，人情练达即文章 。未来 ，文科生要加强实践应用能力，学会理解人与社会 ，让AI工具在现实场景中为己所用。 ”
中青报·中青网记者杨洁王璟瑄实习生李媛英来源：中国青年报【
